家长来信：

于老师您好：
    我宝宝是黄贝贝班的孩子，就读将近一个学期了。刚来的时候，是个很温和的女孩子，秩序感也比较好，拿东西会自己放回去，也爱唱名字和玩游戏。可快到期末之后突然转变很大，没有一点秩序，不安静看老师操作了吵着要去拿玩具，怎么哄都不行，拼命的叫喊、打人；东西不放回去，拿什么丢什么，抢小朋友的玩具，一制止她就打人抓人，大声叫；不唱名字，一抱她就打人。现在一看到任何一个老师都做打人的动作......请问，宝宝怎么会有这样的转变，老打人怎么办？

于老师回信：

妈妈您好： 
    宝宝现在应该是快1岁5个月了吧。这段时期的孩子心理发展有两个比较明显的表现。一是：模仿期，我也把它称为渴望成长期。孩子这个时间段的模仿行为，不单纯只是为了简单的模仿而模仿，他是渴望自己长大成人，像成人一样拥有自我控制和自我选择的能力。在日常生活中，宝宝现在肯定很爱拿你经常用的工具吧，如拖把、电脑、笔、厨房用具、洗手间用具等。因为这些用具在他眼里觉得是成人才用的。您会指责宝宝玩这些用具吗？
    第二种心理表现是自我意识的萌芽期，当孩子的大运动和认知都发展到了一个暂时饱和的阶段，孩子会认为自己可以主宰很多的事情，不管是物品还是行为都以“我”这个概念为中心。开始自以为是，不听指令了。在家经常会把玩具乱撒来引起您的注意吧！所以当您总希望他能听你指令行动，而您的所指又不能满足于他心理所想的，宝宝又不能用语言来表达他自己所想的，就会通过哭闹、耍赖等过激的行为来表示他的抗议。其实出现了您说的这几种状态，我还想恭喜您，宝宝已经长大了，开始有思想了。了解了孩子的这两种心理状态。大概您也能理解孩子的“不乖“行为了吧，不会再为他的行为而烦恼了吧。
    建议您在日常生活中试试以下几点方法，帮助孩子很快地渡过这一时期（这时期一般会出现半年左右）
1、做好正确示范。当孩子出现不收拾玩具的时侯，不要过于勉强孩子。只做好正确的示范，用简短、常用的话告诉他您做的事情。“妈妈帮宝宝把玩具从哪拿的放会哪去”"妈妈见到叔叔会问好，李叔叔好"等。正确的示范是给孩子良好的命名。
2、多用赞美的语言去肯定孩子的行为。表扬孩子应从具体的事情入手。宝宝很能干，会帮妈妈拿拖鞋。宝宝今天的衣服很漂亮，宝宝今天起得很早，宝宝今天中午的饭吃得真香等等。孩子喜欢被关注的感觉。赞美的同时，也建议有肌肤上的亲近。特别是爸爸的。
3、当孩子出现耍赖。哭闹或打人等行为时可用转移注意力，或冷处理的方法。切忌讲大道理（孩子听不懂也不爱听），更不能打骂或乱惩罚。简单粗暴的教育方法只能造就孩子坏的性格。不要对孩子说这样做不对，妈妈不喜欢宝宝这样做之类的话。可换成妈妈知道宝宝很喜欢....妈妈理解你。这件事我们可以这样做，或我们用什么来交换。只把事情的做法告诉孩子便可。
4、不经常转换孩子的环境和生活习惯。若孩子固有的秩序被打乱了，又没能及时调整孩子很容易造成情绪波动。所以，希望不要更换太多的环境及习惯。这样孩子的这段时期会过渡得好些。衷心祝愿您家庭幸福美满。宝宝下期能有更大的进步！

于老师