教师:辛井凤

    秩序是生命的一种需要，当它获得满足时，就能产生快乐。因此，在孩子发展秩序的敏感期中，应给予适当的引导和培养。刚出生的婴儿需要妈妈从观察中发现他们的成长规律，从正确响应中建立秩序性的作息，同时他们急切地企求妈妈能在固定的地点实施每天的作息。儿童对秩序的敏感，即使在他出生后的第一个月里就可以感觉到，儿童看到一些东西置于恰当的地方时显露出高兴和激情，从中可以看出儿童对秩序敏感性的积极表现。
    一次，我把青贝贝班的毕业照刚发下去，就听见炀炀突然哭了，我轻轻走到他的身边，问道："炀炀，你怎么了？"炀炀还是趴在地上哭，不时的还用小手指指着相片上的叔叔。哦！这下我就立刻明白，以往炀炀毕业照都是女性家长为主，今天的毕业照上出现了一位叔叔。现在炀炀处于秩序的敏感期，在他看过的毕业照中是没有男士，突然多了一位男士，他的秩序被打乱了。所以，炀炀哭了！
    还有一次，我和李老师刚演完人偶剧《小白羊和小黑羊》，大宝就跑了过来拿走了我的头饰戴在了自己的头上，可是加加不知为什么哭了起来。还不时的用他的小手指指着大宝。后来，大宝把头饰拿了下来给他，他却将头饰戴在了我的头上。这才破涕为笑。加加也在处于秩序的敏感期，他认为头饰是老师的谁也不能拿走。
    如果幼儿正在处于对秩序的敏感期，那么他所看到的紊乱状（不明原因的移动事物的位置）可能会成为他发展的障碍，也是促使孩子偏离正常的原因。
    面对正处于秩序敏感期的宝宝，妈妈尽量的为宝宝安排属于他自己的空间，让他在自己的空间游戏，学习。尽量的不要更改房间里的摆设；还要坚持一次让宝宝玩一种玩具，每次玩完一件玩具就要"从哪拿的放回哪去"；还要为宝宝预留收拾玩具的时间，让宝宝有充足的时间收拾玩具。
    孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便"没有一个基础以建立起对各种关系的知觉"。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。