教师：舒美英

　　当我再一次地站在早期教育的课堂上，一位家长评价她的孩子："胆小，怕生，缺乏自信。"听了家长的评价，我感触良多。孩子的自信不是与生俱来的，是需要后天培养的，如果不讲环境和教育的因素，单纯从孩子自身来讲，自信是没办法建立起来的，成人的一句简单而不经意的评价，无疑使孩子内心深处仅有的一点信心受到挫伤。所以，在同家长沟通时，如发现家长有这种抱怨，就告诫她们：要想你的孩子有自信，日后能取得成功，首先要求我们成人学会赏识，学会赏识孩子的一切！
　　什么是赏识？可以写成一本书。我只简要地向家长传输这样的理念：承认自己的孩子有发展的潜能，有成功愿望的需要，通过教育能够取得多方面成功，从而对孩子抱有积极的期望，并把这种期望用适当的表达方式传递给孩子，使孩子易于接受，这种适当的表达方式就是赏识。它包括肯定、赞美、表扬、鼓励以及宽容。并且让家长树立这样的信念：孩子的自信心，进取的锐气，活泼的灵性，开朗的性格，皆来自于赏识。最后向家长强调：赏识不能只停留在口头上，要贯穿于育儿的全过程，做到如下几点。
　　首先，要善于发现孩子的闪光点，及时予以强化，避免用别人的标准来要求自己的孩子。
　　在幼儿时期，孩子自我意识的产生主要是通过成人对他的评价，尤其是孩子按要求完成了一件事或在原有基础上有了进步时，要及时予以肯定和强化，让孩子感觉，我行！""我很棒！"这种感觉十分重要，这就是自信心，孩子有了自信，就必然愿意再接受这类挑战。数学班里一个叫亮亮的孩子，妈妈的教育思想很好，很赏识自己的宝宝，经常能发现亮亮身上的闪光点并把它记录下来，而且在表扬亮亮时很注重语言艺术。妈妈告诉我，一个周末休息，她带亮亮去多美丽，席间，亮亮爬上了椅子，脱口说出了"妈妈，我在登颧鹊楼呢！"妈妈当即惊奇不已，她没有用命令的口吻让亮亮立即下来，而是表扬了亮亮。妈妈说："天啊，你的想象力太丰富了，妈妈都没想到，你真是妈妈的骄傲！"妈妈的赏识带给了亮亮自信，自信又使得亮亮在语言方面不断进步。
　　像亮亮身上这样的闪光点在每个孩子身上都会出现很多次，在我们成人看来，也许没什么，但如果父母懂得及时捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予孩子必要的乃至夸张的表扬，能极大程度的激发孩子的斗志，这对孩子的自信心是很重要的。
　　其次，赏识要从"学会欣赏"开始。
　　日本著名儿童小提琴教育家铃木镇一在与孩子的接触中发现，每一对父母教育孩子说话、走路的时段，父母是最称职的，孩子的进步也是最快的。因为父母对孩子这两方面的教育总是用最欣赏，最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话，说得再差，说得再迟，从不责怪，还会"贵人语迟"来强调大人的耐心，继续不断地鼓励，赞赏。孩子学走路，摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他，结果，每一个正常的孩子都学会了说话、走路。所以，学会欣赏，通过赏识让孩子的潜能得到最大可能的释放，从而达到信心十足的目的。但是，不少家长在后来的教育中，变得"恨铁不成钢"，拿别的孩子同自已的宝宝比，看不到孩子的自身进步，拔苗助长，自已也十分苦脑。现在读数学班的海蔚在妈妈眼里是一个各方面都比较出色的孩子，是同学的榜样。然而之前妈妈并不是这样看待海蔚的，妈妈只注重结果，不注重过程，她希望孩子取得较大的进步，对点滴进步视而不见，经常拿海蔚同别的孩子比，还常常说妈妈不要你了，妈妈要某某小朋友。这在很大程度上挫伤了海蔚的自信心，孩子的脾气越来越大，不愿意回答老师的问题，也不愿意参与各项活动。在与海蔚妈妈的交谈中明显感到妈妈很苦恼，于是老师们提议，妈妈不用陪海蔚上课，在课室外面悄悄观察，会有不同的收获。"接受了了老师的提议，妈妈真的发现了海蔚有不同的表现，趁这个时机老师使妈妈意识到是自已的言语和行为影响了孩子，应该用欣赏的眼光去看待自已的孩子，哪怕只是一个小小的进步，都要不失时机的给予鼓励，这对坚定孩子的自信很重要，没有不合格的孩子，只有不合格的家长，海蔚妈妈现在很认同这样的观点。
　　再次，赏识要有耐心，要持之以恒。
　　一般情况下，成人都会注意鼓励孩子，但有时，在多种因素的共同作用下，容易造成成人行为失控，在情急生气时忘了鼓励，失去耐心，反而大声斥责，挫伤孩子的自尊心，对自信心的形成产生不良影响。一节早教课上，孩子们各显其能地摆弄着手中的玩具，花样百出，这其中的创造性，不言而喻。很多家长开始总是热情较高，不断鼓励、帮助孩子，当孩子没能按照家长的指点去完成时，最先失去耐心和兴趣的往往是家长。把玩具放回去吧！"草草结束了孩子的创造性行为。同时，也失去了使孩子建立自信的机会。碰到这种情况，我在课后沟通中使家长明白"不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海"的道理，介绍孩子的自心需要一点一点慢慢培养的成功例子，使家长确信：通过赏识而成就的自信更需要持之以恒。
　　最后，赏识要把握好"度"。
　　家长的赏识能带给孩子自信，主张对孩子多肯定，多鼓励，少批评，但不等于孩子犯了错误就不去批评，依然不断地赏识，过度赏识，会导致孩子自满、自傲、任性，对不同的孩子赏识的程度不同，对一个孩子的不同行为，赏识的程度也应有所不同。有位教育家说过：赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信心。"愿所有的生命在赏识中成长，愿所有的孩子都能在赏识的沃土中开出自信之花。