教师： 辜慧娜

   和孩子一起的时光是快乐的，他们的特色本质：童真、快乐、真诚就像一个巨大的光环一直深深的吸引着我，和孩子们相处的时候他们不仅给我带来了新的发现、带来了新的思考、也给我带来了无限的快乐和幸福。    

    在一次数学课上，我正在引导晴晴宝宝玩“小猫钓鱼”。真想不到我会在这次游戏中竟然有了意外的收获。收获一件无比有趣的事情，也让我有了另一种内心体会。在数学延伸活动中我们为孩子提供了数字小鱼，在小鱼卡片上都写上了四位数字，参予游戏的人可以自由选择说出里面的任何一个数字，由钓鱼者听从指令找出这条数字小鱼，能正确钓到数字小鱼的就为赢家，通过这种游戏去加深孩子对四位数字的理解和掌握。
    在观察中我发现晴晴能初步地掌握了对四位数字的理解，对于老师所说的四位数字孩子都能一一准确地找出来，也能准确地指认和读出这些四位的数字。由于有了老师的称赞，孩子表现得很开心，乐得翘起“小尾巴”。作为老师看见孩子的进步内心是无比的开心，但是我深知，也不能养成宝宝急躁骄傲的个性。看来我要想个法子，好好测试一下孩子对于四位数字概念的理解到底达到一种怎样的程度，哈哈，这个嘛还是难不倒我慧慧老师的。转眼间我就想出了新点子。我给孩子出了一个小小的难题：在说出数字的时候做了一些小改动，给的数字是卡片里没有的，只是在某位数字上做了变动。我想观察一下孩子对此有什么反映。晴晴找了很久，在寻找的过程中，她的表情很丰富，一会皱眉头、一会抓脑袋、不时还抬起头来看看我的表情，整个过程中她似乎想表达些什么，是她发现了问题还是一些其他的因素呢？我也不清楚，只是觉得这个过程真的很漫长，终于她开口说话了：“老师你说的数字怎么这里没有的呢？”这时她给自己的答案是不肯定的，满脸疑惑的表情。我再次询问她：“老师说的数字，真的是这里没有的吗？你能肯定吗？”她听了之后马上又重新地看了一次数字卡片，然后很肯定地点了点头。我笑着说：“呀，好象是老师看错了，这个数字没有出现在卡片上哦。晴晴终于发现了。”顿时，孩子的脸上流露出万分的笑意，她指着我说：“慧慧老师，你好笨哦。是你自己说错了。哈哈哈哈。”在接下的活动中， 我偶尔继续出这样的难题给她，但是有了经验的积累和对自己的肯定，孩子表现非常自信，她会很快地指出我的错误，像小老师一般一一纠正我的这些错误，小嘴巴一撅一撅的，非常的惹人喜爱。
    从不确定到肯定自己，孩子在整个过程中成长了，学会了发现、学会了分析、学会了对自己的肯定，当再次面对困难的时候她也能从容面对。当我看见她脸上流露的喜悦时，我真真切切地感受到了开心的降临，犹如妈妈看见儿女们快乐健康地长大一般的快乐。我很愿意和我的这群孩子们永远分享我的这份快乐时光。