儿童之家的十几孩子们和老师一块做游戏，毛毛说：“我喜欢吃青菜，妈妈说多吃青菜才长得漂亮！”老师把毛毛说过的话写在了白板上，豆豆站起来思考了一会说：“今天天气真好，我想到草坪上玩一会。”老师又把豆豆的刚才说的话一字不漏地写在了白板上，接下来是涛涛、点点……他们经常做这样的游戏，老师和做饭的阿姨说了一句话也都写在了白板上。每次孩子们经过白板时老师总是问孩子：“涛涛你说过话在哪里啊？毛毛你呢？”孩子们总是兴高采烈地告诉老师和其它小朋友。等到下午妈妈或爸爸来接孩子的时候，老师总会鼓励孩子们告诉爸爸妈妈你说过什么，孩子们就会让妈妈或爸爸抱起来用小手指着他说过的话，好象他完全认识似的告诉他们的爸爸妈妈，快乐得像小鸟一样。
    这是一个普通的游戏，每周都做一到两次，有时候老师会把孩子们的话留在白板上很久。只要去到儿童之家，我也会和他们一块来做这个游戏，并且告诉家长设计这个游戏的目的。这个游戏是团体活动，让孩子知道团体的概念就是每个人参加的，包括做饭的阿姨。孩子们说过的话可以通过文字的形式记录下来是让孩子了解文字是语言表达的另外一种形式，读好文章就好象跟作者聊天，很多人不会写东西就是不懂这个概念，掌握概念的最好方法就是让他们了解和参与概念形成的过程。孩子们总是很喜欢自己说过的话，每次到儿童之家，总是有孩子牵着我的手到白板前指出他说过的话让我看，这就好象当初我的第一篇文章变成铅字，我总是爱不释手，想告诉我全部的朋友一样。时间久了孩子们知道了说的话和文字的关系，忽然间好象喜欢上了文字，总是找字让老师告诉他怎样认，在街上碰到他不认识的字一定要让妈妈告诉他。在文字学习敏感期里，孩子们自发的学习兴趣才是学习的真正动力。

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