2岁以前的宝宝特别爱往嘴里塞东西——食物、玩具、泥土以及所有孩子能抓到手里的东西，每每宝宝正在专心品尝的时候，父母都会出于保护而快速地从宝宝嘴里把各种物品抢夺出来，每次看到这种场面，我都会提醒家长不要这么紧张，孩子正在用触觉、味觉感知未知事物呢，阻止孩子的活动就是阻止孩子的发展，只要注意物品无毒无害就可以了。
    在酒店的大堂我曾见过一个一岁多的宝宝晃晃悠悠地走来走去，忽然，红色大花的地毯吸引了他，宝宝站在地毯上看了半分钟后，就毫不犹豫地蹲下用手摸、用脸蹭、用嘴亲、用舌头舔，等到他妈妈发现时，他已经完成了对地毯的所有方式的探索。看到我一直在看着孩子笑，孩子妈妈的解释是：他可能把地毯当成家里的床单了；我的理解是：孩子没见过这种地毯，很想知道这是什么，它与家里的床单有何不同。
    有个早教中心的宝宝，大概是走惯了蒙氏线的缘故，就连她饭后散步时，也一直保持双手掐腰走椭圆形路线的习惯。偶然同这个宝宝共进过一次午餐，饭后她无需家长提醒就会自动绕着大厅的茶几散步，我当时很奇怪，问她在干什么，她说：妈妈要求她每餐饭后都要散步15圈。我惊讶地问她：“你是怎么记住每餐饭后要散步的？”她说：“也不是记住了，就是昨天做了，今天也就做了。”孩子的语言也许无法表达她真实的感受，其实当她最初在家长的要求下反复做一件事的时候，孩子不只是感官、身体在体验，她的思想也在体验，一旦她发现这件事不仅是别人的要求同时也是她自身的需要时，这个体验过程就不知不觉变成了孩子心里的一部分，进而才变成了孩子的习惯。
    就像孩子的礼貌一定首先来自于别人对孩子的尊重（别人让孩子体验了礼貌的概念是什么）一样，孩子高贵的品格、良好的习惯、健康的心理、开阔的思想也一定来自于孩子常年累月生活的积累和体验。孩子通过感官认识了世界的同时，建立了具体形象的概念，在脑海里的形象概念借助于行为的能力与周边的世界不停地碰撞，从而在碰撞中发现了世界的相同和不同，区分出大千世界里相同中的不同和不同中的相同，进而确定和奠基了抽象思维的基础。他们从此学会用脑海中抽象的思想开始对比世界，认识世界，大胆地接触世界，最终成为改变世界和创造世界的主人。
    您想让您的孩子成为生活的主导者还是服从者呢？了解了孩子的认知过程和习惯后，您也许再也不会主观地阻止孩子探知世界的各种“怪异”举动了。请放心给孩子成长的空间和尝试的机会，以宽容科学的态度陪孩子一起长大吧！