0到三岁的孩子正处于秩序感建立和心智接受期，这个时期的良好培育将为他们以后的成长，甚至一生的成就奠定良好的基础。这些孩子就像娇嫩的花骨朵儿，需要阳光和雨露的滋养，才会绽放美丽的笑脸。我觉得蒙特梭利的早期教育理论与实践教会了家长怎样协助孩子们更好地了解和融入他们眼中多姿多彩的世界，在孩子的教育过程中起到了非常积极的作用。

　　小女庭庭是个感情丰富而又腼腆的孩子，从她一岁七个月开始，我们带她参加了爱尔贝的蒙氏早期教育班，从插班青贝贝开始，经历了蓝贝贝和紫贝贝，现在庭庭已经两岁三个月了，升到了感官A班和音乐A班。在这不到一年的时间里，我们感受到孩子越来越开朗活泼，越来越专注观察和善于思考，秩序感和礼仪习惯也日渐养成，心里无比欣慰，她的每一次进步都让我感动，仿佛听到了花开的声音。
 
　　“从哪儿拿的，放回哪儿去”
 
　　在爱尔贝，教具都是开架陈列的，供孩子们自己选择进行操作。这在其它育儿园是很难看到的，使我们能够感受到爱尔贝的老师们对孩子的信任。课堂上，常常能听到这样温馨的提醒：“从哪儿拿的，放回哪儿去”，老师们操作完毕后是这样说和做的，庭庭和她的小伙伴们也是这样做的，他们很有秩序地去拿教具，工作结束后又自觉地把教具放回去。这种良好的秩序感是长期熏陶出来的。庭庭在家里，也能做到把自己的玩具分类放好，她还能自己整理自己的储物柜，我们给这些储物柜命名为“我的书宝贝”、“我的小厨房”、“小球场”、“停车场”、“小动物的家”等，我们在家和她上课时，也要求她像在爱尔贝上课那样专注和有秩序，她基本都能做得很好，让亲友们非常惊讶!

　　“谢谢大家”

　　爱尔贝非常重视对孩子表达能力、文明礼仪和胆量的培养，每节课上都有唱名字的环节，孩子们轮流上去向大家介绍自己的名字，大家向他问好。碰上有的孩子不想做，老师们也不勉强，就让他在原地坐，大家还是向他问好。 庭庭原来不太乐意向大家问好，现在已经能很大方地向大家问好了。还学会说：“谢谢大家”。庭庭在家也非常有礼貌，不论你给了她什么或她有什么要请求你帮她做，她都先说“谢谢”，东西还没到手她就一个劲儿地谢谢你了，真逗！

　　我给大家鼓掌

    爱尔贝的感官班有许多老师与孩子们互动的环节，每次老师都会鼓励孩子自己完成，其他小朋友要耐心等待，经过前面三个学期蒙氏贝贝班的学习，庭庭的表现欲越来越强了，能够非常积极地参与跟老师的互动，理解能力也得到了提高，在别的小朋友操作教具时，自己能在位置上耐心等待，还会鼓励别的小朋友，为做得好的小朋友加油！下课时还主动和小朋友拥抱、，说再见，成为了班上受欢迎的小朋友。

　　从生活中学习

　　生活是孩子学习的大课堂，应用蒙特梭利的早期教育理论和在爱尔贝学到的方法，我们广泛地从生活中搜集可供孩子学习的素材，简单加工成教具，在家里继续巩固在爱尔贝学到的知识，提高孩子学习的兴趣。例如，为了巩固孩子在感官班上学到的高矮、大小和排序，我们找到保鲜膜用完后的包装筒和纸巾的“纸皮芯”，截成高矮不同的圆柱体作为教具，效果非常好。上奥尔夫音乐班，我们也会根据不同的主题给孩子准备不同的乐器和头饰，找不到三角铁，我们就用废弃的金属雨伞柄和奶粉罐，做成敲击乐器，敲起来的声音居然也能像三角铁一样清灵！我利用电脑制作的蝴蝶头饰更成为了庭庭的挚爱，每次和她一起唱《美丽的蝴蝶》，我都会给她戴上头饰，披上丝巾，把她打扮成一只美丽的小蝴蝶。庭庭还学会了复述《老鼠偷油》的故事，看着她手拿着我给她找来的老鼠造型的玻璃压纸石，手捂着嘴巴发出“唧唧”的声音，在学老鼠偷油吃的样子，真让人忍俊不禁！

　　庭庭在爱尔贝得到了很好的知识、纪律、礼仪和乐感的启蒙，我们非常感谢老师们为孩子付出的爱心，特别是符老师、彭老师、冯老师、梁老师和文老师，你们的关怀和激励是孩子成长的源泉。庭庭是幸福的，遇到了这么多的好老师，在爱尔贝的日子，是庭庭快乐飞翔的日子，希望她越飞越高，乘驾美丽的白云，翱翔在辽阔的蓝天！