我家有个六岁小儿，最近在上英语培训课，老师为了鼓励他们好好学习，准备了一些贴纸，哪个孩子口语表达好，就奖励他几张贴纸。这几次放学时，小儿老向小朋友炫耀自己挣了很多贴纸，起初我以为是老师奖励的，后来才发现是他在课间拿自己带的薯条跟其他小朋友交换的。我觉得这种交换会助长他走捷径的意识，很想加以纠正。

　　支招：

　　你的担忧不无道理。贴纸本来是一种奖励，是老师对孩子语言能力的肯定，为了得到它们，就该付出更多努力。可你家小儿只付出了区区几根薯条，就将这些贴纸混到手，还拿去四处炫耀，这说明他的小脑袋很可能犯起了迷糊，将得到表扬与学好英语混为一体了，而贴纸多又等于表扬多，既然薯条可以换来贴纸，那就多带几根薯条好了，干嘛还要费那么大劲练口语呢。

　　其实，一切试图通过奖励来促使孩子学习的教育手段，都存在这样的风险，它们极易导致孩子将求知与奖励混淆起来，然后又“不择手段”地去获取奖励，这就埋下了虚荣的种子，而一旦孩子的虚荣心超越了好奇心和求知热情，我们就很难指望他的学习之路能走得有多好了。

　　这样的危险必须消灭在萌芽状态。孩子只有6岁，跟他讲太多道理也未必有多大帮助。

　　我建议你简单明了地告诉他，贴纸是老师奖励给英语说得好的小朋友的，要想挣到更多的贴纸，就必须好好学习，妈妈不会允许他拿薯条去跟其他小朋友换贴纸，就像不允许他自己考试没考好，却用钱去买考了100分的小朋友的卷子一样。

　　你的声调不必太高，但语气必须要有权威，让他明白，这件事情没有讨价还价的约定。你也不妨再告诉他，如果他再拿薯条去换贴纸，被你发现的话，他就不能再带薯条上学了。当然，如果你这样说了，却又发现他再犯的话，那就一定要言出必行，不然的话，你在他面前的权威就岌岌可危了。

（转载自广州日报）