问题来了：我家小儿刚满9岁，从小脾气倔，在学校里闯了不少祸，自然少不了被老师批评，老师还让班上同学避着我儿子，甚至有同学对他说出“世上没你这个人就好了”这样的话。孩子说老师同学都看不起他，上学没意思，常故意少穿衣服，或洗凉水澡，以求生病逃学，也常躲在角落里，拿个小木偶自说自话，让人看着心疼。我以前老打骂他，尽管现在跟他说我会改变，可他变本加厉，做出一些我根本没法接受的事情。请问，我到底该怎么办呢？

　　

    支招：读着你的信，我想起了著名经济学家张五常关于童年经历的自述。他小时候顽劣异常，上课走神，课后闯祸，受罚是家常便饭，屡考屡败、被大家看不起的处境更让他痛苦不堪，张五常说，这是一生“最黑暗的日子”，而将他带出这黑暗的，是一位姓吕的老师。一天，吕老师将他带到校园静寂处，说：“我不管你的行为，不知怎样管才对，因为我没有遇到过像你这样的学生。你脑中想的（问题）脱离了同学，也脱离了老师，层面不同，有谁可以教你呢？我教不来，只希望你不要管他人怎样说，好自为之，将来在学问上你会走得很远，远过所有我认识的人。”

　　看着你家小朋友这样痛苦，我禁不住叹息，如果他也能遇到“吕老师”，那该多好，可这样宅心仁厚、又循循善诱的“吕老师”毕竟可遇不可求。既然在外边找不到一个“吕老师”，那唯一的办法，就是让你自己变成像“吕老师”那样的人，给备受歧视和孤立的孩子带去光亮和生机。

　　成为“吕老师”需要的是耐心和尊重。当你对孩子反省说，你要改正错误的教育方法，就已迈出了第一步。他做出种种在你看来不能接受的举止，其实是在试探，你的承诺是否当真。不管他有多顽劣，你都得控制住自己，让他把内心的愤懑和痛苦释放出来，这个释放的过程也是他逐步对你建立信任的过程，儿童心理学家将这个过程形象地称呼为“修复”。这个“修复”的过程或长或短，要视孩子内心受伤的程度而定，所以你要有足够的耐心。只要你对孩子抱着这样的爱，他将来就能比很多人走得更远。

 

 

 

 

 

 

 

 （转载自广州日报）

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