（ 来源: 广州日报 作者: 郭力 张玲玲  ）

     女儿进了耶鲁之后，虽然专业是经济学，但因为她的兴趣是写作，所以也兼修了跟英语写作有关的课程。她经常往校刊投稿，谈她对中美文化的一些比较和认识。

　　她曾经在校刊上发表过一篇关于哈佛女孩的文章，在读者中引起了不错的反响。通过分析哈佛女孩刘亦婷的成长求学经历，女儿表达了她对中国学生到国外读名校这种现象的观察和看法。在她看来，现在中国人有意无意地在“玩”或者说“运行”一种规则，给孩子从小就确定一个“进国外名校”的目标，然后照着这个目标刻意地训练打造孩子，直至把孩子送进名校的门槛。在这种游戏中，名利双收是衡量成功的唯一标准。所以，那些上了名校的中国学生，在大学毕业后绝大多数进了投行、世界五百强大公司，只要还想在大众的“成功”标准体系中获得认可，这是他们必然的选择。

　　进大公司，进大银行，既可以满足父母和自己在国内普遍评判标准内的“成功”虚荣心，又能得名得利，“何乐而不为呢？”月月说，只是，这却与外国名校当初录取他们时的初衷有些背道而驰了。

　　月月后来告诉我，当时这篇文章写完之后，她还犹豫要不要发表，因为其中的有些观点肯定对中国留学生来说有点“刺激”。但后来文章还是在教授的鼓励下发表了，她也并没有发现有多少中国学生给她反馈。针对这种情况，月月跟我分析说可能是中国同学即使看了，也不会向作者本人说什么。他们的态度是“你爱写什么写什么，我只要得到我需要的东西就行了”。

　　在这个问题上，我的看法是和女儿一致的。实际上，我们现在的教育正在进入一个圈子和模式，那就是“追求成功”。而究竟什么才是一个孩子的成功呢？在人们的普遍认识中，当然是“学习好，进好大学，找一份好工作，要么很有名，要么很有钱，最好是又有名又有钱”。包括我自己的女儿月月在内，身边认识她的人都认为她“特别成功”。

　　她决定去《大西洋》杂志工作时，国内很多朋友都问我：这个工作是不是挣钱特别多？我说没有，前期还需要我们补贴呢。听到这话的人往往都会半信半疑地看着我：不是挣钱特别多，那干吗还要去啊？

　　我也希望孩子成功，但这个“成功”的含义恐怕和很多朋友眼里的“成功”有所区别。我也希望她上有名的学校，但那是为了能塑造她更优秀的人格，能让她拥有更国际化的视野，让她和优秀的人在一起，会对她以后的发展有好处。而耶鲁，确实在塑造她的人格、促进她心理的健康成长，以及加强她对社会的责任感方面起到了很好的教化作用。

　　月月找工作时，我不希望她被绝大多数人都在追逐的薪水、名声、虚荣心所左右，我希望她能静下心来问问自己到底想做什么；我希望她遵从自己的内心，有自己的追求，并且为这个追求付出努力。只要是基于内心的热爱，不管她选择一份什么样的工作，我都支持。

　　很多人也问过我，既然女儿那么适应国外的学习生活，那为什么她没有像国内的很多人一样本科毕业再继续读研究生？答案其实很简单，就是因为月月没想继续做学问。在国外，如果大学本科毕业之后选择继续读书的人，大部分都是想做学术研究的。也有人在工作几年之后选择重新回到学校读书的，那是他们在工作的实践中意识到了自己需要在哪方面进行强化和补充。而女儿现在经济学专业毕业，她的理想是做一名优秀的记者，记者工作是需要大量实践经验。所以她没有选择考研。这种做法不盲目，不是为了多拿一个学位而去读书，而是我需要什么再去读什么。

　　在和很多朋友交流这个问题的时候，大家也会感慨：现在的孩子，如果抛却名利这些外在的东西，你问他真正想要什么，他未必能答得出来。

　　我觉得这跟我们现在的大环境有关。孩子在成长过程中没有人去引导他们发掘自我。所谓的“好”都是外界给的一些肯定：成绩、学校、面子、名气……他们追求和努力的方向，就是向其他人证明自己，为了得到别人的肯定。整个社会的大趋势都是如此，家长不由自主地被裹挟其中，孩子自然也会随着家长的选择走。

　　女儿现在所走的这条路，是符合我的认可和期待的。她有自己的独立思考，不那么功利，不那么短视，对人生和生活有自己独立的判断和追求。这样一个结果的产生，应该是父母从小就开始影响和培养的。

　　她很小的时候，我并没有特别强烈地去影响和引导她，因为我觉得我没有办法要求孩子在那么小的时候就完全脱离现实的大环境，走一条完全不同的路。况且她在应试体制里好像适应得也还可以，所以我就尽量帮她选择比较好的学校，包括她生活的环境、周围的朋友，我们都很注意观察和甄别。我们还要帮助她缓解应试教育带来的巨大压力，让她在这种体制中保持相对优秀的位置，那样她就会相对快乐。我们同时也注意培养她其他方面的素质，而不是一味只要求考试成绩的优秀，帮她在一个从众的环境中保持住尽量完整的自我。

　　在她到了一定年龄，形成比较完整的自我意识以后，再鼓励和支持她有自己的追求，对人生有自己独立的思考，更要有社会担当，走一条适合自己的“成功”的路。