上周，经济合作与发展组织（OECD）公布了2018年国际学生评估项目（PISA2018）测试结果。在全部79个参测国家（地区）对15岁学生的抽样测试中，我国四省市（北京、上海、江苏、浙江）作为一个整体取得全部3项科目（阅读、数学、科学）参测国家（地区）第一。需要引起我们重视的是，从2018年起，PISA将“全球胜任力”概念引入国际测评项目。这也就是说，在PISA2021中会出现有关国际学生全球胜任力的测试结果。

2017年12月12日，经合组织正式确定全球胜任力的定义：一是对地方、全球、跨文化议题的分析能力，二是对他人的看法和价值观表示理解和欣赏的能力，三是与不同文化背景的人进行开放、得体、有效互动的能力，四是为了集体的福祉和全人类的可持续发展而采取行动的能力。

父母是孩子的第一任老师，且是最有影响力的老师。在孩子的国际化成长道路上，父母同样可以大有作为。在全球化已经渗入我们生活方方面面的当下，只要父母注意在家庭活动中融入全球化元素，就可以将世界带进家里，将客厅变成课堂，将饭桌变成课桌，为培养孩子的全球胜任力创设最佳环境，成为孩子的第一任“全球胜任力导师”。

1.具备全球意识：将世界带进家里

在不远的未来，越来越多的孩子需要在全球化职场上竞争一份自己想要的工作。具备全球胜任力，将是新一代应对未来生活和工作的必需能力。

“培养孩子需要一个村子的合力”，是一句非洲的谚语，说的是父母需要善用周围的资源和力量培养孩子。在全球化的今天，这句话可以改成“培养孩子需要地球村的合力”。父母可以带着全球意识，用好地球村的各种资源，布置一个具有世界意味的家。

①挂一幅世界地图

世界地图告诉孩子世界有多辽阔，帮助孩子认识世界、开拓视野，在其中找到知识和乐趣。可以从认识陆地与大海开始，了解城市与自然的概念，知道不同国家与各种政体；

②摆放一个地球仪

地球仪从形状开始，发展孩子有关山川河流等地理知识和日月星辰等宇宙认知。

这两件并不昂贵但功效神奇的物品，既是一种家庭装饰，也是陪伴孩子从幼儿开始的玩具、学具，还可以是全家人休闲娱乐的伴侣。

③与孩子一起关注来自全球的生活用品背后的故事

目前，有越来越多其他国家和地区生产的物品进入我们的生活，从纸尿裤到化妆品，只要稍加留意，就会发现这些物品携带着各自的文化基因。父母可以从这些实物出发，跟孩子一起讨论其中蕴含的经济、地理、社会、道德等话题，将世界带进家里，为培养孩子的全球胜任力创造环境。

2.开展家庭活动：在游戏中打开全球视野

家庭活动是指家庭成员一起参加的活动，既可以是普通的一顿饭、一次散步、一次聊天，也可以是有计划的亲子阅读、运动、游戏、旅行等。家庭活动不但是童年最好的礼物、和谐亲子关系的利器，也是培养全球胜任力的有效载体和唾手可得的机会。

①亲子共读能让父母和孩子彼此心意相通，也有助于培养孩子具备全球胜任力的第二、三个目标维度——能理解并欣赏不同的看法和世界观；能与不同性别、来自不同国家和民族，有着不同宗教、社会和文化背景的人建立良性互动。

②如果说阅读是模拟与不同文化背景的人进行开放、得体而有效的互动，那家人一起看电影就相当于开放的跨文化学习之旅。电影融多种艺术和现代科技于一体，承载着不同文化的基因与传承，观看不同国家的电影并进行深入讨论，不失为性价比很高的一种方式。

3.培养未来的“斜杠青年”

孩子的世界会一天天变大，从父母精心构建的舒适家庭，逐步走向世界。人类从曾经的文化来自口口相传，到500年前活字印刷术发明后的“书籍之民”，直至如今的“屏幕之民”。有一个很有意思的例子：我们小时候模仿打电话时，会在耳边比“六”的手势，而现在的小朋友会伸出整个手掌放在耳边。

全球胜任力特别强调有着不同文化背景的人如何了解对方、设法理解对方的不同观点，从而进行开放、得体、有效的交流互动，然后将所学用于为可持续发展和人类的集体福祉采取建设性行动。未来的优秀人才往往是多才多艺、具备跨学科能力的“斜杠青年”，他们带着自己的文化根基参与世界，能有效地结合所学知识进行批判性思维，对国际性或跨文化问题形成有自己见地的观点。