为什么孩子想过圣诞节？

1.对新鲜的事物充满好奇

处于幼儿阶段的孩子，他们富于幻想，没有明确的主客体概念，对世界上的一切事物都感到好奇，认为万物有灵，鸟兽虫鱼、花草树木、乃至整个大自然，都有生命有思想。而圣诞节的童话色彩正好顺应他们的心理特点，满足他们的好奇心，满足他们的探索欲，令他们快乐无比。

2.圣诞的氛围越来越浓了

12月开始，我们身边的圣诞氛围越来越浓了。马路上、公园里、街道上、商城里，到处都是圣诞元素的装饰、活动，我们不可能不让孩子接触到这些。同时，孩子接触的动画片、绘本故事、课外学习中也会出现和圣诞相关的元素。面对身边如此浓厚的圣诞氛围，有兴趣是很自然的事情。

3.对礼物的向往

在国外，圣诞节对于成人来说是相聚、团圆，对于孩子来说想必是收礼物。圣诞卡片在美国和欧洲很流行，许多家庭随贺卡带上年度家庭合照或家庭新闻；圣诞袜最早以前是一对红色的大袜子，大小不拘。因为圣诞袜是要用来装礼物的，所以是小朋友最喜欢的东西，晚上他们会将自己的袜子挂在床边，等待第二天早上收礼。

了解了孩子喜欢圣诞节的原因，我们便可以将“西洋传统节日”的属性暂时抽离，将圣诞节吸引孩子的元素提炼出来，那就是：新鲜感、好看的装饰和礼物。

1.新鲜感，用心观察

新鲜感这个词，对于成年人来说似乎有些沉重，但对于孩子来说稀松平常。冬天对于南方孩子来说，下雪有新鲜感、暖气片有新鲜感、冻住的水面有新鲜感；对北方孩子来说，不结冰、不下雪、还有点潮湿的南方冬天，也是有新鲜感的。

当然，这只是举个例子，只要你能够用心地去观察孩子的生活，一定能发现孩子们会为之兴奋的“新鲜感”是什么。

2.氛围，请听孩子的

在想要营造节日氛围这件事上，我们不妨听听孩子的。你可以用类似的话语来和孩子们共同讨论：“如果我们要装饰一下我们的教室，我们可以把教室变成什么样呢？”通过孩子们的答案，我们可以接着引导：“我听到了很多种不一样的办法，你们觉得哪种最合适我们的教室呢，为什么？”

随后，我们就可以为这次装饰定下一个主题，引导孩子思考材料、装饰的方法、步骤等，等到孩子们真的开始装饰，我们的氛围也就自然而然诞生了。

3.礼物，一道送分题

在幼儿园的各种活动中，孩子们经常可以收到礼物，也许是老师们或家长准备的小玩具、也许是孩子们亲手完成的手工作品、也许是一首歌、一支舞......总之，对孩子来说，礼物不代表贵重，而是一份心意。

抽离完元素之后，我们就可以将它们重新组合在一起，并根据一个孩子感兴趣的主题，来策划一次完整的活动。例如，我们以“雪”为主题，就可以把“圣诞节”变成“冰雪节”，组织孩子们去滑雪场体验、用和雪有关的东西来装饰教室、制作一个带雪花的水晶球互相赠送；我们以“火锅”为主题，又可以把“圣诞节”变成“火锅节”，和孩子们聊聊火锅的历史和文化、玩一玩火锅店的角色游戏、去参观火锅店的工作、在幼儿园一起制作品尝火锅、和老师一起制作“底料”送给爸爸妈妈......

希望今天的文章能给各位老师一些启发。面对这些“洋节”，在孩子们感兴趣、想尝试的情况下，我们可以用什么样的形式让孩子去接触。圣诞节只是一个引子，更多节日等着老师们去发现、去抽离重组、去尊重。