蒙台梭利试图通过在孩子心里播下和平的种子，预期达到世界和平的愿景。她认为，国际间的纷争是必然存在的，但建立和平的希望只能通过教育幼儿而改变，和平的重心不是改变当前结下的果子，而是地里撒下的种子。

 世界，是由孩子创造的，孩子，是由环境是塑造的，没有天生的好战者，只有不恰当的环境。和平的观念，应该植入到每一个孩子心里。

 她曾经说过：Averting war is the work of politicians; establishing peace is the work of education.（避免战争，是政治家的工作；维持世界和平，是教育者的工作。）

 正是是因为蒙台梭利始终将和平作为教育的核心，她把“爱与和平”设计到教室环境中，在无声无息中，被孩子的内心所吸收，就如中国古诗里写的“润物细无声”。因此，帮助孩子从内在建立和平感也成为了蒙台梭利教育者最重要的工作，下面我们就来通过绘本《the peace rose/和平玫瑰》来看，如何在蒙台梭利教室开展和平教育。

在我们教室里有一个特殊的地方，我们有一支和平玫瑰。当我们有问题的时候就会请和平玫瑰帮助我们，谈谈我们的感受。

故事一

一次，约翰和威廉姆在同一时间都要画画。

然后他们取来教室中的和平玫瑰，轮流谈谈自己的感受。

威廉姆，我想要画画，这时候你也想要画画，我感到很难过，请你让我先画。

好的，约翰。对不起，当你画完之后请告诉我。

我们还是好朋友！

故事二

还有一次，汉娜拿了杰克布的积木，他说：“你不再是我的朋友了。”

她走到和平柜拿了和平玫瑰，然后他们轮流讲话。

杰克布，当你说我们不再是朋友的时候，我感到很受伤，请你不要再那样说了。

好的，汉娜。但是当你抢我积木的时候我很生气，请你先问问我。

我们还是好朋友。

故事三

你也可以不用和平玫瑰来解决问题。就像有一次西泽推了杰西亚，两个女孩轮流讨论。

西泽，当你推我的时候我感觉很难过，请管好你的手。

杰西亚，对不起。

我们还是好朋友！

蒙台梭利说：“作为一间蒙台梭利教室中的教育工作者，我们有责任帮助儿童促进和平”；“真正的和平，恰恰就是所有人的正义与爱”。圣雄甘地也说过：“如果我们要想在世界创造和平，就要从儿童开始。”我们终将看到孩子们像《和平玫瑰》这本书里一样，学会了沟通、倾听，平静的表达自己的感受，并自行解决问题。