看不见的生命力

在儿童成长的过程中，会有某一个时间只对环境中的一种特定事物涌出如泉水 般的最大兴趣和不断的主动触摸、模仿和学习的举动，而且成果惊人。例如：孩子 在十到二十四个月这一阶段，有一种无法抗拒的走的冲动和学习走路的行为。那是因为他到了学习这件事情的敏感期。

儿童正是在他的敏感期里学会自我调节和掌握某些东西的。这就像一束光从内 部射出来的，或者就像电池一样能提供能量。正是这种敏感性，使儿童以一种特有 的强烈程度接触外部世界。在这时期，他们容易地学会每样事情；对一切都充满了 活力和激情。

儿童的这种特殊的内在活力，它能使儿童以惊人的方式自然地征服对象；但如 果儿童在他的敏感期里遇到障碍而不能工作，他的心理就会紊乱，甚至变得乖戾。 就是人们常说的“任性”、“发脾气”。可是这种内在的敏感动力并不是永远的，到了六岁以后就减弱了。

作为父母和老师只是为孩子提供满足敏感期环境的协助者和准备者，只有提供 相匹配的环境，孩子的智能和情绪才能得以最大的发展。

0~6岁的敏感期是会转变的、感觉性的、无意识的。这个时期的孩子所呈现的

发展与兴趣较重要的有以下几项：

运动敏感期： 0~4岁　　　　　　　语言敏感期： 0~6岁
秩序敏感期： 0~4岁　　　　　　　书写敏感期： 3~6岁
空间敏感期： 2~6岁　　　　　　　文字阅读敏感期：3~5.5岁
细节敏感期： 1.5~4岁　　　　　　音乐敏感期： 4~6岁
体验礼貌行为： 2.5~6岁　　　　　数字敏感期： 4~6岁
感觉敏感期： 0~5岁